เครื่องหมายแปลงเสียงในการเขียนโน้ตสากลมีกี่อย่าง
{ =5 อย่าง
~6 อย่าง
~7 อย่าง
~8 อย่าง
} // question: 19006 name: 10. ::10.::[html]ในการใช้เครื่องหมายแปลงเสียง ผู้ประพันธ์เพลงจะใส่เครื่องหมายแปลงเสียงไว้ที่ตำแหน่งใดของตัวโน้ต เพื่อที่จะลดหรือยกระดับเสียง
{ ~ด้านหลังของตัวโน้ต
=ด้านหน้าของตัวโน้ต
~ด้านล่างตัวของโน้ต
~ด้านบนตัวของโน้ต
} // question: 19008 name: 11. ::11.::[html]ในเรื่องของการบรรยายอารมณ์และความรู้สึกในบทเพลงแต่ละบทเพลงนั้น เราสามารถที่จะรับรู้ได้จากทางใดดีที่สุด
{ ~สัมผัส
~อ่าน
=ฟัง
~ดู
} // question: 19010 name: 12. ::12.::[html]วรรณคดีเรื่องใดต่อไปนี้ที่นิยมนำมาคัดเป็นบทร้องเพลงไทยเดิมมากที่สุด
{ =ขุนช้างขุนแผน
~สังข์ศิลป์ชัย
~ไกรทอง
~สังข์ทอง
} // question: 19011 name: 13. ::13.::[html]เพลงสุดสงวนเป็นเพลงไทยสำเนียงอะไร
{ =มอญ
~พม่า
~ลาว
~เเขก
} // question: 19012 name: 14. ::14.::[html]เพลงในข้อใดที่มีความหมายในการแสดงอารมณ์ไปทางเดียวกันหมด
{ ~พญาโศก นางครวญ แขกหนัง
~โอดเอม ทยอยโอด แขกมัดตีนหมู
~ทยอย โอด ช้างประสานงา
=พญาโศก ทยอย โอดใหญ่
} // question: 19013 name: 15. ::15.::[html] น้องเอยเพราะน้อยหรือถ้อยคำ ช่างหวานฉ่ำจริงแล้วเจ้าแก้วเอ๋ย แม่เนื้อหอมพร้อมชื่นดังอบเชย เงยหน้ามาจะว่าไม่อำพลาง บทขับร้องนี้แสดงถึงอารมณ์ใด
{ ~โกรธ
~งอนง้อ
=รัก เกี้ยวพาราสี
~อาย เข้าพระเข้านาง
} // question: 19015 name: 16. ::16.::[html]บทขับร้องต่อไปนี้ตัวละครมีอารมณ์อะไร เหม่เหม่เจ้าพราหมณ์ทำชั่วช้า อหังการ์ถือตนเป็นพ้นที่ ลืมตัวชั่วช้าแสนกาลี มิได้มียำเยงเกรงแก่ใคร
{ =โกรธมาก
~ขัดใจ
~โมโห
~โกรธ
} // question: 19017 name: 17. ::17.::[html]สิ่งที่จะสามารถบอกว่านักเรียนได้ว่า นักเรียนมีพัฒนาการในการเรียนดนตรีอยู่ในระดับใดได้อย่างชัดเจนที่สุด คือ
{ ~เข้าใจโดยความรู้สึกของตนเอง
~ฟังจากคำนิยมชมชอบของเพื่อๆที่สนิทกัน
=ผ่านเกณฑ์การประเมินในทักษะด้านต่างๆทางดนตรีจากครูผู้สอน
~ได้รับการคัดเลือกให้เป็นตัวแทนของจังหวัดไปแข่งขันดนตรีในระดับประเทศ
} // question: 19020 name: 18. ::18.::[html]ในกระบวนการเรียนดนตรีนั้นผลลัพธ์สุดท้ายที่เราคาดหวังคืออะไร
{ ~มีชัยชนะเหนือคู่แข่งขัน
~สามารถบรรเลงเพลงได้หลายเพลง
~สามารถนำความสามารถไปประกวดแข่งขันได้
=การแสดงออกถึงประสิทธิภาพที่เกิดขึ้นในภาพรวมทั้งหมด
} // question: 19021 name: 19. ::19.::[html]มานะ บรรเลงเพลงที่กรรมการชอบ มานี เป็นลูกศิษย์ของคนที่กรรมการรู้จัก ปิติ บรรเลงเพลงได้ถูกต้องตามหลักดุริยางคศิลป์ ชูใจ บรรเลงเพลงร่วมสมัยเป็นที่รู้จักและชอบใจของผู้ชม ถ้านักเรียนกรรมการตัดสินการประกวดดนตรีไทย นักเรียนจะตัดสินให้ใครได้คะแนนดีที่สุด
{ ~มานะ
~มานี
=ปิติ
~ชูใจ
} // question: 18979 name: 2. ::2.::[html]ชาร์ป
=แฟล็ท
~ดับเบิ้ลชาร์ป
~ดับเบิ้ลแฟล็ท
} // question: 19028 name: 20. ::20.::[html]ข้อใดไม่ใช่เกณฑ์การประเมินพัฒนาการทางดนตรี
{ =มีหน้าตาและบุคลิกดี
~ความถูกต้องในการบรรเลง
~การควบคุมคุณภาพเสียงในการร้องและบรรเลง
~ความแม่นยำในการอ่านเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี
} // question: 18982 name: 3. ::3.::[html]ชาร์ป
~แฟล็ท
~ดับเบิ้ลชาร์ป
~ดับเบิ้ลแฟล็ท
} // question: 18986 name: 4. ::4.::[html]ชาร์ป
~แฟล็ต
=ดับเบิ้ลชาร์ป
~ดับเบิ้ลแฟล็ท
} // question: 18989 name: 5. ::5.::[html]ใช้ยกระดับเสียงของโน้ตให้สูงขึ้นครึ่งเสียง
~ใช้ลดระดับเสียงของโน้ตให้ต่ำลงครึ่งเสียง
~ใช้ลดระดับเสียงของตัวโน้ตให้ต่ำลงหนึ่งเสียง
=ใช้ยกเลิกเครื่องหมายแปลงเสียง ทำให้โน้ตกลับคืนในรูปแบบปกติ
} // question: 18994 name: 6. ::6.::[html]จากรูปนักเรียนจะอ่านอย่างไร
{ ~ซอล ชาร์ป
~ซอลแฟล็ท
=ซอล เนเจอรัล
~ซอล ดับเบิ้ลแฟล็ท
} // question: 18998 name: 7. ::7.::[html]นักเรียนต้องการลดเสียงของตัวโน้ตลงหนึ่งเสียงนักเรียนจะใช้เครื่องหมายใด
{ ~ดับเบิ้ลชาร์ป
=ดับเบิ้ลแฟล็ท
~ชาร์ป
~แฟล็ท
} // question: 19001 name: 8. ::8.::[html]นักเรียนต้องการเพิ่มเสียงของตัวโน้ตขึ้นหนึ่งเสียงนักเรียนจะใช้เครื่องหมายใด
{ =ดับเบิ้ลชาร์ป
~ดับเบิ้ลแฟล็ท
~ชาร์ป
~แฟล็ต
} // question: 19002 name: 9. ::9.::[html]นักเรียนต้องการลดเสียงของตัวโน้ตลงครึ่งเสียงนักเรียนจะใช้เครื่องหมายใด
{ =แฟล็ต
~ชาร์ป
~ดับเบิ้ลชาร์ป
~ดับเบิ้ลแฟล็ท
}