| 1. นักเรียนต้องการลดเสียงของตัวโน้ตลงหนึ่งเสียงนักเรียนจะใช้เครื่องหมายใด |
| |
1. ดับเบิ้ลชาร์ป |
2. ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
3. ชาร์ป |
4. แฟล็ท |
| |
| 2. บทขับร้องต่อไปนี้ตัวละครมีอารมณ์อะไร “เหม่เหม่เจ้าพราหมณ์ทำชั่วช้า อหังการ์ถือตนเป็นพ้นที่ ลืมตัวชั่วช้าแสนกาลี มิได้มียำเยงเกรงแก่ใคร” |
| |
1. โกรธมาก |
2. ขัดใจ |
| |
3. โมโห |
4. โกรธ |
| |
| 3. ในกระบวนการเรียนดนตรีนั้นผลลัพธ์สุดท้ายที่เราคาดหวังคืออะไร |
| |
1. มีชัยชนะเหนือคู่แข่งขัน |
|
| |
2. สามารถบรรเลงเพลงได้หลายเพลง |
|
| |
3. สามารถนำความสามารถไปประกวดแข่งขันได้ |
|
| |
4. การแสดงออกถึงประสิทธิภาพที่เกิดขึ้นในภาพรวมทั้งหมด |
| |
| 4. เพลงในข้อใดที่มีความหมายในการแสดงอารมณ์ไปทางเดียวกันหมด |
| |
1. พญาโศก นางครวญ แขกหนัง |
2. โอดเอม ทยอยโอด แขกมัดตีนหมู |
| |
3. ทยอย โอด ช้างประสานงา |
4. พญาโศก ทยอย โอดใหญ่ |
| |
5. เครื่องหมาย  เรียกว่าอะไร |
| |
1. ชาร์ป |
2. แฟล็ท |
| |
3. ดับเบิ้ลชาร์ป |
4. ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
| 6. ในเรื่องของการบรรยายอารมณ์และความรู้สึกในบทเพลงแต่ละบทเพลงนั้น เราสามารถที่จะรับรู้ได้จากทางใดดีที่สุด |
| |
1. สัมผัส |
2. อ่าน |
| |
3. ฟัง |
4. ดู |
| |
| 7. เครื่องหมายแปลงเสียงในการเขียนโน้ตสากลมีกี่อย่าง |
| |
1. 5 อย่าง |
2. 6 อย่าง |
| |
3. 7 อย่าง |
4. 8 อย่าง |
| |
| 8. มานะ บรรเลงเพลงที่กรรมการชอบ มานี เป็นลูกศิษย์ของคนที่กรรมการรู้จัก ปิติ บรรเลงเพลงได้ถูกต้องตามหลักดุริยางคศิลป์ ชูใจ บรรเลงเพลงร่วมสมัยเป็นที่รู้จักและชอบใจของผู้ชม ถ้านักเรียนกรรมการตัดสินการประกวดดนตรีไทย นักเรียนจะตัดสินให้ใครได้คะแนนดีที่สุด |
| |
1. มานะ |
2. มานี |
| |
3. ปิติ |
4. ชูใจ |
| |
9. เครื่องหมาย  เรียกว่าอะไร |
| |
1. ชาร์ป |
2. แฟล็ท |
| |
3. ดับเบิ้ลชาร์ป |
4. ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
| 10. นักเรียนต้องการลดเสียงของตัวโน้ตลงครึ่งเสียงนักเรียนจะใช้เครื่องหมายใด |
| |
1. แฟล็ต |
2. ชาร์ป |
| |
3. ดับเบิ้ลชาร์ป |
4. ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
11.  จากรูปนักเรียนจะอ่านอย่างไร |
| |
1. ซอล ชาร์ป |
2. ซอลแฟล็ท |
| |
3. ซอล เนเจอรัล |
4. ซอล ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
12. เครื่องหมาย  มีหน้าที่อะไรในการเขียนโน้ต |
| |
1. ใช้ยกระดับเสียงของโน้ตให้สูงขึ้นครึ่งเสียง |
|
| |
2. ใช้ลดระดับเสียงของโน้ตให้ต่ำลงครึ่งเสียง |
|
| |
3. ใช้ลดระดับเสียงของตัวโน้ตให้ต่ำลงหนึ่งเสียง |
|
| |
4. ใช้ยกเลิกเครื่องหมายแปลงเสียง ทำให้โน้ตกลับคืนในรูปแบบปกติ |
| |
| 13. ข้อใดไม่ใช่เกณฑ์การประเมินพัฒนาการทางดนตรี |
| |
1. มีหน้าตาและบุคลิกดี |
|
| |
2. ความถูกต้องในการบรรเลง |
|
| |
3. การควบคุมคุณภาพเสียงในการร้องและบรรเลง |
|
| |
4. ความแม่นยำในการอ่านเครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี |
| |
14. เครื่องหมาย  เรียกว่าอะไร |
| |
1. ชาร์ป |
2. แฟล็ต |
| |
3. ดับเบิ้ลชาร์ป |
4. ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
|
| 15. ในการใช้เครื่องหมายแปลงเสียง ผู้ประพันธ์เพลงจะใส่เครื่องหมายแปลงเสียงไว้ที่ตำแหน่งใดของตัวโน้ต เพื่อที่จะลดหรือยกระดับเสียง |
| |
1. ด้านหลังของตัวโน้ต |
2. ด้านหน้าของตัวโน้ต |
| |
3. ด้านล่างตัวของโน้ต |
4. ด้านบนตัวของโน้ต |
| |
|
|
| 16. เพลงสุดสงวนเป็นเพลงไทยสำเนียงอะไร |
| |
1. มอญ |
2. พม่า |
| |
3. ลาว |
4. เเขก |
| |
|
|
| 17. สิ่งที่จะสามารถบอกว่านักเรียนได้ว่า นักเรียนมีพัฒนาการในการเรียนดนตรีอยู่ในระดับใดได้อย่างชัดเจนที่สุด คือ |
| |
1. เข้าใจโดยความรู้สึกของตนเอง |
|
| |
2. ฟังจากคำนิยมชมชอบของเพื่อๆที่สนิทกัน |
|
| |
3. ผ่านเกณฑ์การประเมินในทักษะด้านต่างๆทางดนตรีจากครูผู้สอน |
| |
4. ได้รับการคัดเลือกให้เป็นตัวแทนของจังหวัดไปแข่งขันดนตรีในระดับประเทศ |
| |
|
|
| 18. นักเรียนต้องการเพิ่มเสียงของตัวโน้ตขึ้นหนึ่งเสียงนักเรียนจะใช้เครื่องหมายใด |
| |
1. ดับเบิ้ลชาร์ป |
2. ดับเบิ้ลแฟล็ท |
| |
3. ชาร์ป |
4. แฟล็ต |
| |
|
|
| 19. “ น้องเอยเพราะน้อยหรือถ้อยคำ ช่างหวานฉ่ำจริงแล้วเจ้าแก้วเอ๋ย แม่เนื้อหอมพร้อมชื่นดังอบเชย เงยหน้ามาจะว่าไม่อำพลาง” บทขับร้องนี้แสดงถึงอารมณ์ใด |
| |
1. โกรธ |
2. งอนง้อ |
| |
3. รัก เกี้ยวพาราสี |
4. อาย เข้าพระเข้านาง |
| |
|
|
| 20. วรรณคดีเรื่องใดต่อไปนี้ที่นิยมนำมาคัดเป็นบทร้องเพลงไทยเดิมมากที่สุด |
| |
1. ขุนช้างขุนแผน |
2. สังข์ศิลป์ชัย |
| |
3. ไกรทอง |
4. สังข์ทอง |
| |
|
|
