| 1. ประโยชน์ของการนำนาฏศิลป์มาบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นคือข้อใด |
| |
1. เกิดความนิยม ชม ชอบ ในนาฏศิลป์ |
2. เกิดความประทับใจในการชมนาฏศิลป์ |
| |
3. นักเรียนได้เรียนรู้แบบบูรณาการในเนื้อหาสาระของทุกกลุ่มวิชา |
4. ทำให้นาฏศิลป์มีการปรับปรุงให้ทันสมัย |
| |
| 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ใดมีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กับการแสดงมากที่สุด |
| |
1. ภาษาไทย-ภาษาและวรรณคดี |
2. ศิลปะ – การออกแบบฉาก |
| |
3. การงานอาชีพฯ – การออกแบบเครื่องแต่งกาย |
4. สังคมศึกษาฯ- วัฒนธรรมและประเพณี |
| |
|
|
| 3. ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี |
| |
1. การใช้คอมพิวเตอร์ควบคุมเสียง |
2. วาดฉากป่าหิมพานต์ |
| |
3. จัดทำอุปกรณ์ประกอบฉาก |
4. ออกแบบชุดการแสดง |
| |
|
|
| 4. คำศัพท์ในข้อใด สัมพันธ์กับนากศิลป์ไทยมากที่สุด |
| |
1. Action – Dance |
2. Folk-Dance |
| |
3. Drama-Dance |
4. Action – Drama |
| |
|
|
| 5. การแสดงรำผีฟ้า เกี่ยวกับสาระการเรียนรู้ใดมากที่สุด |
| |
1. สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม |
2. การงานอาชีพและเทคโนโลยี |
| |
3. ภาษาไทย |
4. ศิลปะ |
| |
|
|
| 6. ข้อใดมีความสัมพันธ์กันมากที่สุด |
| |
1. เครื่องแต่งกายนาฏศิลป์-กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย |
|
| |
2. การแต่บทร้อง- กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ |
|
| |
3. การคิดคำนวณค่าใช้จ่าย-กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ |
|
| |
4. การแนะนำการแสดงนาฏศิลป์ไทย ณ ประเทศสิงคโปร์ –กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ |
|
| |
|
|
| 7. ข้อใดเป็นการบูรณาการนาฏศิลป์ไทยกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย |
| |
1. การอบอุ่นร่างกายก่อนการแสดง |
2. การจัดวางระบบเครื่องเสียงให้ชัดเจน |
| |
3. การออกแบบฉากให้มีดวงอาทิตย์ |
4. ถูกทุกข้อ |
| |
|
|
| 8. ข้อใดเป็นการบูรณาการนาฏศิลป์ไทยกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย |
| |
1. การอบอุ่นร่างกายก่อนการแสดง |
2. การจัดตกแต่งเวทีตามบทประพันธ์ |
| |
3. การจัดเสื้อผ้า เครื่องแต่งกายให้เหมาะสม |
4. การแต่งบทร้องประกอบเพลง |
| |
|
|
| 9. การฝึกการเคลื่อนไหว การทรงตัว เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ใด |
| |
1. วิทยาศาสตร์ |
2. คณิตศาสตร์ |
| |
3. การงานอาชีพ |
3. สุขศึกษาฯ |
| |
|
|
| 10. การแสดงระบำชุดใด เกี่ยวข้องกับศาสนา |
| |
1. ระบำไตรรัตน์ |
2. ระบำนพรัตน์ |
| |
3. ระบำเทพบันเทิง |
4. ระบำดาวดึงส์ |
| |
|
|
| 11. จากการแสดง ฟ้อน ของชาวเหนือ วิเคราะห์ได้ว่าภาคเหนือมีอากาศหนาวเย็นเพราะอะไร |
| |
1. การแต่งกาย |
2. อุปกรณ์การแสดง |
| |
3. ลีลาท่ารำ |
4. เพลงและดนตรีประกอบการแสดง |
| |
|
|
| 12. การเรียนรู้เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ สามารถเรียนรู้ผ่านการแสดงประเภทใด |
| |
1. โขน |
2. ละครเวที |
| |
3. ระบำ |
4. การแสดงเป็นชุดเป็นตอน |
| |
|
|
| 13. การจัดระยะ การจัดจำนวนแถวในการจัดการแสดง เป็นการบูรณาการนาฏศิลป์กับกลุ่มสาระฯใด |
| |
1. วิทยาศาสตร์ |
2. คณิตศาสตร์ |
| |
3. การงานอาชีพ |
4. สุขศึกษา |
| |
|
|
| 14. ข้อใดคืออุปกรณ์ประกอบการแสดงของ “ตาลีกีปัส” |
| |
1. ร่ม |
2. พัด |
| |
3. กฤช |
4. สวิง |
| |
| 15. ฉากลิเก เป็นงานเป็นงานศิลปะแขนงใด |
| |
1. จิตรกรรม |
2. ประติมากรรม |
| |
3. วรรณกรรม |
4. สถาปัตยกรรม |
| |
|
|
| 16. การแต่งกายของชุดการแสดงใดสื่อให้ผู้ชมเห็นสีสันของอัญมณี |
| |
1. ระบำไตรไตรรัตน์ |
2. ประติมากรรม |
| |
3. ระบำเทพบันเทิง |
4. สถาปัตยกรรม |
| |
|
|
| 17. การคิดสร้างสรรค์เครื่องแต่งกายสัมพันธ์กับศิลปะแขนงใดมากที่สุด |
| |
1. จิตรกรรม |
2. ประติมากรรม |
| |
3. วรรณกรรม |
4. สถาปัตยกรรม |
| |
|
|
| 18. สีสันของการแต่งกายให้ประโยชน์แก่ผู้ชมอย่างไร |
| |
1. ทำให้น่าดูสวยงาม ตื่นตา |
2. ทำให้ทราบบทบาทของผู้แสดง |
| |
3. ทำให้เกิดการเปรียบเทียบความสวยงามที่ไม่ซ้ำกัน |
4. ถูกทั้งข้อ ก. และ ข. |
| |
|
|
| 19. ข้อใดคือความสำคัญของเสียงที่ดีต่อการแสดงมากที่สุด |
| |
1. ทำให้ผู้ชมทราบว่าจะมีการแสดง |
|
| |
2. ทำให้ผู้ชมเข้าใจเนื้อหาของเรื่องที่แสดง |
|
| |
3. ทำให้ผู้ชมเข้าใจและคล้อยตามบทบาทของตัวแสดง |
|
| |
4 ทำให้ผู้แสดงและผู้ชมสามารถสื่อสารกันแบบตรงไปตรงมา |
|
| |
|
|
| 20. ข้อใดกล่าวถึงความหมายของการบูรณาการได้ถูกต้องที่สุด |
| |
1. การนำวัฒนธรรมมารวมกับศิลปะ |
|
| |
2. การนำกลุ่มสาระมาผสมผสานกัน |
|
| |
3. การนำเอาศาสตร์สาขาวิชาต่างๆมาผสมผสานเป็นเนื้อเดียวกัน |
|
| |
4. การนำหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยมาผสมกลมกลืนเป็นเนื้อเดียวกัน |
|
| |
